Planowanie pracy dziecka w przedszkolu

 

W poprzednich dwóch wpisach Kamila i Agata dzieliły się swoimi sprawdzonymi pomysłami na planowanie pracy nauczyciela i uczniów w klasach 1-3, a ja dzisiaj chciałabym Wam przedstawić jak można planować pracę w przedszkolu.

Planujemy dzień

Jakiś czas temu moja kochana siostra powiedziała mi, że brakuje Jej w domu rozwiązania, które uwolniłoby ją od ciągłych pytań dzieci typu: „Mamo! Kiedy będzie obiad?”, „Mamo! Kiedy tata wróci?”, „Mamo! Pobawisz się ze mną?”. Agnieszka należy do najbardziej spokojnych ludzi, jakich znam, jednak dbając o to, by moi siostrzeńcy nie doświadczyli, co nastąpi, gdy pokłady jej cierpliwości się skończą stwierdziłam, że można przenieść jedno ze szkolnych rozwiązań na grunt domowy.

„Praktyczna” samodzielność

Każdy z nas marzy o tym, by jego dzieci były samodzielne, zorganizowane, potrafiły radzić sobie z problemami i przeszkodami. Jednak sami sukcesywnie im tę samodzielność odbieramy. Bo nam się spieszy, bo sami zrobimy lepiej, bo nie wierzymy w powodzenie ich działań… z takim podejściem nie ukształtujemy autonomicznych, radzących sobie pociech.

O samodzielności słów kilka…

W poprzednim wpisie Kamila  wprowadziła nas w filozofię pedagogiki planu daltońskiego przedstawiając główne założenia, a ja dzisiaj chciałabym skupić się na samodzielności, jak jest rozumiana i jak można ją rozwijać w klasie.

4 filary edukacji daltońskiej

    Co tu dużo pisać… Plan daltoński zawrócił nam w głowach i od kilku lat nie wyobrażamy sobie bez niego efektywnej edukacji i pracy z uczniem. Co daje on uczniowi, a co nauczycielowi? O tym będziemy starały się pisać w najbliższych postach jak również w tych, które w cyklu „plan daltoński” będą pojawiały się później. Cały cykl postanowiłyśmy rozpocząć od bliższego i głębszego przyjrzenia się samodzielności.